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(資料圖片)

近期，北京航空航天大學附屬小學（以下簡稱“北航附小”）召開以“多元啟迪智慧 閱讀潤澤人生”為主題的課題現(xiàn)場會，通過現(xiàn)場課的形式，介紹學校構(gòu)建多元閱讀課程體系的探索和經(jīng)驗。

北航附小校長李蘭瑛作專題報告“基于現(xiàn)實問題的多元閱讀課程的新探索”，從探尋多元閱讀的實施路徑、提煉多元閱讀的策略方法、打開多元閱讀的特色窗口和構(gòu)建多元閱讀的評價體系等層面，對學校探索進行了深入解讀。

隨后，北航附小教師范穎杰與學生帶來了題為“金字塔有多高”的多元閱讀現(xiàn)場課。范穎杰從六年級數(shù)學教材的閱讀材料入手，引發(fā)學生對金字塔高度測量的思考，通過師生共讀，幫助學生明晰“高”的概念，并且通過多種方法測量金字塔模型高度的實踐活動，進一步反思課本閱讀材料和實踐嘗試中遇到的問題，思考數(shù)學的學習與生活中的現(xiàn)實問題的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

課堂教學結(jié)束后，北航附小的“小航家”們展示了他們在“多元閱讀”活動中的收獲。以自己的科創(chuàng)活動為例，張月亮和梁瀟表示，在探索“月球水循環(huán)系統(tǒng)”中，她們通過多元閱讀的方式，了解最新科學研究成果，在設(shè)計模型、動手實踐中，不斷完善設(shè)計方案，最終實現(xiàn)月球農(nóng)場水資源的可持續(xù)利用。高年級的學生則通過現(xiàn)實情景劇的方式，向大家呈現(xiàn)了他們在學習過程中，怎樣通過“多元閱讀”的方式，解決學習中遇到的困難。活動現(xiàn)場，學校還邀請了部分家長代表現(xiàn)場參會。

中國教育學會副會長楊念魯表示，“這是一場別具一格的學術(shù)交流活動。北航附小通過多元閱讀活動把孩子放在具體的情境當中，培養(yǎng)他們獲取信息、整理信息、分析信息、運用信息解決問題的能力。”他建議，學校可以把多元閱讀和項目式學習相結(jié)合，進行更深入的跨學科綜合研究。