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(資料圖片)

“奉賢區(qū)有一所百年老校，通過‘戲曲進校園’品牌建設，學校凝練了‘通達明智，氣正韻雅’的校園文化精神，培養(yǎng)了學生的健康人格和文化自信，百年老校重新煥發(fā)活力。”談到“戲曲進校園”給學校和學生帶來的巨大變化，全國政協(xié)委員、上海市奉賢區(qū)人民政府副區(qū)長張娣芳非常開心。正因此，今年兩會，她將目光聚焦到“戲曲進校園”。

張娣芳介紹，近年來，“戲曲進校園”活動在全國各地蓬勃開展。北京、浙江、廣東等地通過設立戲曲院團進校園演出專項經(jīng)費、聘用專職在校戲曲教師、引進戲曲大師工作室等方式開展活動，獲得良好成效。上海市金山區(qū)更是將“戲曲進校園”作為區(qū)教育綜合改革重點推進，建設了中小幼50多所涉及十幾個劇種的試點學校，形成了有經(jīng)費扶持、制度保障、師資支持、活動實踐的“金山模式”。

“雖然有的地區(qū)已經(jīng)形成了經(jīng)驗，但有的地區(qū)活動的規(guī)劃性與系統(tǒng)性依然有待提升。”張娣芳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“戲曲進校園”的推進落實，往往需要跨部門的協(xié)同協(xié)作，由于不同地區(qū)參與主體對戲曲進校園的認知存在差異，各地的發(fā)展水平參差不齊。此外，戲曲教學師資培養(yǎng)不健全、教育課程缺乏系統(tǒng)化和體系化、戲曲教學內(nèi)容缺乏時代感和親切感等問題也制約著“戲曲進校園”的進一步發(fā)展。

對此，張娣芳建議，健全“戲曲進校園”長效機制，推進師資隊伍建設和教材體系化建設，確保“戲曲進校園”“進”得長遠、“進”得穩(wěn)妥。

首先，健全長效機制，加強組織領導和經(jīng)費保障，各地成立相應的組織領導機構，將“戲曲進校園”經(jīng)費由各級財政列入預算，同時引導和鼓勵社會資源、民間資本采取承辦協(xié)辦、投資捐助等方式積極參與。

其次，加強師資隊伍和教材建設。在師資建設上，明確進校園師資和專業(yè)戲曲教育師資的相關性及差異性。在調(diào)動社會資源的同時，探索與學校現(xiàn)有師資結合的多種形式。在教材建設方面，推進教材的體系化建設，設計完善教法體系。

再次，拓展形式內(nèi)涵。內(nèi)容上創(chuàng)作出能貼合學生生活實際的節(jié)目；形式上，用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過精心設計教育主題、規(guī)劃實踐活動，在各級主流媒體和新媒體開設專題專欄，有效吸引學生和家長深度參與，增強戲曲教育的吸引力和感染力。