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(資料圖)

中秋假期后的課堂上，安徽省合肥市夢園小學教育集團天柱路學校語文教師楊娟在盤點學生中秋假期的感悟時，巧妙利用智慧課堂將傳統(tǒng)文化與語文課程相互融合。課上，楊娟以優(yōu)美的音樂、生動的視頻帶領學生們體會“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，對學生來說，南宋詩人辛棄疾的名篇《西江月·夜行黃沙道中》不再是書本上的幾行字，也不只是教室里的一堂課，而是一次美好的回憶、一次美的旅程、一次傳統(tǒng)文化的洗禮。

夢園小學教育集團總校長邵春榮介紹，學校很早就開始試水信息化教學，早在2007年便開設“夢幻班”，探索打造智慧課堂。

現(xiàn)就讀于北京大學的大四學生蒯子碩是“夢幻班”的第一屆學生，在他的記憶里，當年的語文和英語課非常有趣。在英語課堂上，老師會把單詞貼在相應的物品上，再點讀，比如男孩的身上貼“boy”、女孩的身上貼“girl”，桌子上貼“desk”，再用游戲和點讀的方式進行英語教學——這是最早版本的“智慧課堂”。

當年的英語教師許姍姍現(xiàn)在已經(jīng)成為學校副校長，她介紹，當初自己帶的這個班學生的英語成績比其他兩個她帶的班級要好，幾年下來學生創(chuàng)造思維提升也很明顯。

從2007年開設“夢幻班”開始，信息化逐漸成為夢園學校教師的必備技能。許姍姍教“夢幻班”時剛走上工作崗位沒多久，“有這個機會我覺得很幸運，天天都在琢磨怎么用它把課上得更好。”而后，驚喜接踵而至，“夢幻班”學生的學習質(zhì)量、學習效率和興趣度、活躍度都得到提升，許姍姍本人的課例也在省里獲了獎。

2010年，學校引入暢言交互式電子白板，許姍姍所在的班級再次成為試點班級。學生的英語成績在整個高新區(qū)都名列前茅，聽力和口語能力突出，多次獲得市級比賽的獎項。許姍姍個人也因為智慧課堂的實踐，得以走出去，到安徽其他城市做培訓講師。

和智慧課堂的發(fā)展一樣，許姍姍一步一個腳印，現(xiàn)在不僅是小學英語高級教師、學校副校長，連續(xù)三屆合肥市小學英語骨干，所授課例獲得全國互動課堂大賽二等獎，安徽省白板課大賽二等獎等多個獎項。

記者看到，在楊娟的語文課上，各個學科的教師自發(fā)趴在窗臺上聽課、做記錄。“學校不僅形成了信息化教學的氛圍，還將信息化教學的成果與老師們的獎勵結(jié)合起來，大家自然都積極學習、你追我趕。”連續(xù)多年，夢園小學獲得全國互動教學創(chuàng)新大賽一等獎并承接多項國家級信息技術教學課題。2018年，安徽省評選首批38所中小學智慧校園實驗學校，夢園小學是其中之一。學校還通過課題研究促進學校信息化建設，現(xiàn)在有市級以上信息化課題四項，其中國家級信息技術教育課題一項。

“學校的信息化建設有三個關鍵詞：常態(tài)、融入和創(chuàng)新。”邵春榮介紹，常態(tài)，是把信息化融入學校教學、管理、課后服務等過程中，真正發(fā)揮其價值；融入，信息化工作不是為了評比，而是真正從師生成長的需求出發(fā)，融入課堂和校園；創(chuàng)新，在常態(tài)運用的基礎上，去鉆研和創(chuàng)新，學科融合、家校共育等都是信息技術和教育教學結(jié)合的研究方向，聚焦育人目標，從學校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸至未來。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇）