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(資料圖片僅供參考)

“雙減”實施一年來，地方黨委全面領導，地方政府統籌協調，教育主管部門牽頭，各政府部門配合，學校積極落實，社會培訓機構積極配合，家長積極支持，實行聯合行動，取得了良好效果。

一是社會培訓機構魚龍混雜的亂象得到了全面綜合治理，大量的社會培訓機構退出市場，極少數留下來的培訓機構也實現了“營轉非”轉型。二是教育主管部門對學校和教師的評價進行改革，自覺探索學?？茖W發展的評價機制，督促學校全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，激發了學校的辦學活力。三是學生從繁重的課外培訓和繁重的課業負擔中解放出來，課外體育鍛煉的時間多了、參加社會實踐活動多了、學生之間群體交往多了，全面發展有了良好勢頭，家長的焦慮逐漸好轉，教育內卷現象有所減輕。

“雙減”向縱深推進，走深走實，就要扎實做“減法”，創新做“加法”，必須緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，堅持學生至上，培根鑄魂，潤心啟智。我們要在校長、教師、家長教育觀念的轉變上下功夫，觀念不轉變必然會“一陣風過就回頭”；要在教育管理機制和評價機制改革上下功夫，落實管、辦、評、督機制；要在“五育”并舉全面發展的課程體系上下功夫，特別是要大力推進區域內校本課程體系建設與指導，充分發揮學校教育主陣地作用；要在教師隊伍崇德賦能的培養長效機制上下功夫，教師愛崗敬業、樂于奉獻、素質高、能力強是學生學習好發展好的最重要保障，通過深度教研、精準教研提效能；要在完善課后服務形式和提高服務質量上下功夫，進一步把握課后教育的功能定位，采取知識與實踐“二合一”的融合思路；要在教育信息化與教育教學融合創新上下功夫，教育信息化和教育資源數字化為師生學習提供全新的空間和個性化服務。

（本報記者方夢宇采訪整理）

《中國教育報》2022年08月03日第2版