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全國(guó)政協(xié)委員孫太利建議，合理安排教師工作時(shí)間，減掉其不應(yīng)承擔(dān)的與教育教學(xué)無(wú)關(guān)事項(xiàng)。探索實(shí)行彈性上下班制，將教師從超負(fù)荷工作量中解放出來(lái)。

隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)和學(xué)校課后服務(wù)的有序開展，“三點(diǎn)半”接孩子難問題得到有效緩解。但也有教師反映，由于工作時(shí)間延長(zhǎng)，工作負(fù)擔(dān)加重。

探索教師彈性上下班制度，顯然有利于優(yōu)化教師資源配置，緩解教師壓力。

探索教師彈性上下班制度，需合理統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校要統(tǒng)籌好三點(diǎn)半前和三點(diǎn)半后老師的工作安排，保障教師休息權(quán)利。此外，也要統(tǒng)籌利用社會(huì)資源，吸引社會(huì)上的專業(yè)人士參與學(xué)校工作。

減輕教師負(fù)擔(dān)也是為了讓老師更好地為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)。積極探索教師彈性上下班制度，在做到充分挖掘教師潛力的同時(shí)，也要有合理措施關(guān)心愛護(hù)教師，形成良好的教育生態(tài)。