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“要同步深化中高考改革，確保考試導向與‘雙減’精神相吻合。”全國政協委員、南京師范大學教授朱曉進就進一步落實“雙減”提出了上述建議。

“雙減”在實施過程中，社會上存在一些疑慮。比如，政策實施后，學生能否很好地應對中高考的挑戰。對此，需要明確的一點是，“雙減”不是要放松學業要求，更不是降低育人標準，而是要提質增效，提高學校育人水平和課堂教學質量，提高學生綜合能力，實現學生的全面發展。

“雙減”是一項系統工程，中高考改革與其協同推進，兩者才能上下貫通、左右關聯，實現教師的教、學生的學、考試評價的協同，所以尤為關鍵。

比如，通過深化考試命題和招生制度，破除“唯分數論”堅持以學定考，進一步提升中考命題質量。這是減輕學生過重作業負擔的必然要求，同時也將倒逼學校以及教師優化作業設計，以應對命題改革趨勢。

總而言之，讓家長看到，“雙減”之后，學生的發展更全面了，綜合素養更強了，應對中高考更從容有力了，他們的困惑與焦慮才會隨之得到有效紓解。這無疑也是凝聚家校社合力，為進一步落實“雙減”營造更好社會環境的關鍵舉措。