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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 唐琪 見習(xí)記者 張欣）近年來，在國家科技計劃和相關(guān)專項的支持下，我國人工智能取得重要進展。但同發(fā)達國家相比，我國人工智能的基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是在核心技術(shù)研發(fā)、提升原始創(chuàng)新能力方面，仍有較大差距，特別是人工智能的人才梯隊基礎(chǔ)尚薄弱。對此，民革中央提出建議，要加強人工智能教育體系建設(shè)頂層設(shè)計，打造人工智能多層次教育體系架構(gòu)。

民革中央建議，以加強人工智能基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和運行維護等方面專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與引進為需求方向，強化頂層設(shè)計，建設(shè)人工智能多層次教育體系，形成高校、院所、企業(yè)和社會共同參與的教育格局。建立健全人工智能人才需求預(yù)測和流動態(tài)勢跟蹤機制，全面提升高校、科研院所在人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)能力，由政府牽頭，組織科技、教育等部門依托高校、科研院所及合作資源，共同打造“政策指導(dǎo)+人才培養(yǎng)+課程融合+活動創(chuàng)新”人工智能多層次教育體系架構(gòu)。

民革中央還提出建議，應(yīng)全面整合共享人工智能教育資源。組建人工智能高校聯(lián)盟，打破高校邊界，開放合作辦學(xué)，開設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)，通過高校間課程互選、學(xué)分互認(rèn)的方式真正實現(xiàn)人工教育資源的共享互通和充分利用。組建地方人工智能專家?guī)欤趨^(qū)域內(nèi)實現(xiàn)科研、教學(xué)和咨詢資源共享。連接高教與職教，充分發(fā)揮高校專業(yè)研究優(yōu)勢，依托國培計劃、專業(yè)課題等方式，將高校科研團隊與職教教師團隊聯(lián)系在一起，打造一批專業(yè)性和動手能力強的人工智能教育人才團隊。加大對各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的扶持力度，借鑒上海每年向全國開放免住宿費、免餐費、免培訓(xùn)費的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的做法，出臺普惠與定制相結(jié)合的人才培訓(xùn)政策。

在提升專業(yè)建設(shè)水平方面，民革中央建議，加快引進和培養(yǎng)人工智能教育領(lǐng)軍人才和團隊。重點支持和鼓勵高校和科研院所密切關(guān)注人工智能高端人才的流向，將人工智能高端人才動態(tài)需求納入地方“帶土移植”科技人才專項行動等引智計劃。創(chuàng)新高層次人才引進機制，制定更具吸引力的人才新政，精準(zhǔn)引進人工智能教育領(lǐng)軍人才和團隊。學(xué)習(xí)借鑒深圳等地的先進經(jīng)驗做法，確保高端教育人才請得來，留得住。鼓勵基礎(chǔ)好的高校、科研院所培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才和團隊，并申請人工智能專業(yè)博士和碩士培養(yǎng)點。支持有條件的高等院校設(shè)立人工智能專業(yè)，建立人工智能學(xué)院，增加人工智能相關(guān)學(xué)科方向的博士、碩士招生名額。鼓勵有條件的高等院校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，加強人工智能與其他學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，形成人工智能復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式。