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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張赟芳 董魯皖龍）“近年來，我國中小學生的心理問題呈上升趨勢，但心理危機一般是有跡可循的。”全國政協(xié)委員、東南大學教授吳智深指出，目前我國尚未制定統(tǒng)一的心理危機預(yù)警和干預(yù)機制的實施方案，應(yīng)盡快制訂和實施中小學學生心理危機預(yù)警和干預(yù)機制實施方案。

吳智深建議，形成全國統(tǒng)一的中小學生心理危機預(yù)警和干預(yù)機制，應(yīng)遵循五個基本原則，包括人性化原則、預(yù)防性原則、教育性原則、參與性原則、實效性原則。同時，應(yīng)建立三級預(yù)警信息傳遞系統(tǒng)，建立心理危機預(yù)警監(jiān)測中心，形成班級、學校、主管行政部門三級預(yù)警信息傳遞系統(tǒng)。在學生心理危機干預(yù)方面，設(shè)立班級干預(yù)、學校干預(yù)、主管行政部門干預(yù)的三級干預(yù)系統(tǒng)。

在具體流程上，吳智深認為，預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)三個流程缺一不可。在預(yù)防上，要普及心理健康常識，加強心理健康教育隊伍建設(shè)。在預(yù)警上，學校需要設(shè)立“心理預(yù)警監(jiān)測中心”，定期組織學生進行心理測評，建立學生心理健康檔案。在干預(yù)上，需要掌握學生的危機情境及其反應(yīng)，制訂符合學生身心狀況專業(yè)化的具有高實操性的干預(yù)方案，并由具有專業(yè)心理咨詢資格的心理輔導教師根據(jù)情況采取不同的措施進行應(yīng)對。