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“孩子們太會自主學(xué)習(xí)了!”“沿用這種課堂模式，孩子們學(xué)習(xí)了多久?”11月19日，來自蔡甸區(qū)小學(xué)的14名中層管理人員來到武漢經(jīng)開區(qū)洪山小學(xué)進(jìn)行為期半天的觀摩培訓(xùn)。老師們通過參觀校園、觀摩課堂、管理者培訓(xùn)，深入校園了解這所快速發(fā)展的學(xué)校。

場景式空間學(xué)習(xí) 解碼科藝館

走進(jìn)洪山小學(xué)的科藝課程館，機(jī)器人“小飛”迎接了觀摩團(tuán)。

“集美們，天氣變冷了，記得加衣服哦”!一句開場白，拉近了老師們的距離，觀摩團(tuán)的老師們紛紛與“小飛”對話，跟著“小飛”大家一同參觀了科藝課程館。這是一個(gè)集科技與藝術(shù)的場景式學(xué)習(xí)場館，智能化的設(shè)備和場景式體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓孩子們在這里呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)的新樣態(tài)。

智慧合作課堂 高效且生動

觀摩團(tuán)的老師們走進(jìn)教師尋夢、李婷的課堂，兩位老師利用科大訊飛智學(xué)平臺打造合作學(xué)習(xí)課堂，呈現(xiàn)出別樣的精彩。“孩子們太會自主學(xué)習(xí)了!”“沿用這種課堂模式，孩子們學(xué)習(xí)了多久?”“老師上課在不斷的評價(jià)!”觀摩老師驚嘆道。

隨著信息化課堂的推進(jìn)，洪山小學(xué)將“體智課堂”合作學(xué)習(xí)模式升級為2.0智慧合作學(xué)習(xí)。通過合作探究、小組評價(jià)等方式，老師們將合作學(xué)習(xí)的策略用于課堂實(shí)踐，形成規(guī)范的教學(xué)模式。如今，在洪山小學(xué)的課堂上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)早已成為常態(tài)化模式。加入了信息化元素的課堂變得更加“智慧”，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動，老師的備課更具個(gè)性化，課堂氛圍也更生動、更高效了。

管理者分享培訓(xùn) 實(shí)踐顯成效

洪山小學(xué)校長葉丹對來訪觀摩的老師們進(jìn)行了《今天我們?nèi)绾巫龉芾怼穼ｎ}培訓(xùn)。葉丹談到：“校長是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，中層干部是將學(xué)校推動發(fā)展的關(guān)鍵。”近年來，洪山小學(xué)培養(yǎng)出一批年輕的骨干管理人員，他們有想法、有執(zhí)行力、有合作意識，在洪小的平臺得以快速成長。

通過半天的來校訪學(xué)培訓(xùn)，觀摩團(tuán)老師們紛紛表示，對如何開展學(xué)校管理工作有了新的思考、新的認(rèn)識，在今后的管理工作中會進(jìn)行實(shí)踐，推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。(記者林杉 通訊員李倩)