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■推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展專欄

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，將“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局”作為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神、推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要工作要求，并從完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制兩個(gè)方面明確了具體要求。落實(shí)這一重要部署，職業(yè)院校要精準(zhǔn)把握好理念、機(jī)制、路徑三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

融合之本：樹立服務(wù)企業(yè)需求的發(fā)展理念

一是要以變應(yīng)變、快速響應(yīng)，推動(dòng)職業(yè)教育供給側(cè)改革。職業(yè)院校必須深入企業(yè)、主動(dòng)跟進(jìn)，做到眼睛瞄準(zhǔn)企業(yè)、思維跟上企業(yè)、腳步踏進(jìn)企業(yè)，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，開設(shè)緊缺的、滿足企業(yè)需求的專業(yè)，同時(shí)不斷調(diào)整優(yōu)化已有專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案。

二是要以高端高水平的服務(wù)能力，贏得產(chǎn)教融合的長(zhǎng)效發(fā)展。在校企合作開展人才培養(yǎng)、在職培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新過程中，職業(yè)院校必須不斷提升服務(wù)質(zhì)量和層次水平，用自身的價(jià)值優(yōu)勢(shì)穩(wěn)固校企合作的基石。

三是要以企業(yè)化管理思維，提升職業(yè)教育綜合水平。職業(yè)院校要突破圍墻、打破慣性，不斷強(qiáng)化“企業(yè)化”思維，包括創(chuàng)造價(jià)值的盈利思維、塑造形象的品牌思維、市場(chǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)新思維、客戶視角的質(zhì)量思維、數(shù)據(jù)化的運(yùn)營(yíng)思維等，在組織架構(gòu)、機(jī)制建設(shè)、質(zhì)量管理、文化培育、形象塑造等方面提升治理水平。

耦合之體：打造校企命運(yùn)與共的融合機(jī)制

一是實(shí)現(xiàn)校企共享、共通、互嵌的資源共同體。校企深度融合的基礎(chǔ)是各類資源的共享共用共建，職業(yè)院校可與企業(yè)建立“師資交流培養(yǎng)、機(jī)構(gòu)互設(shè)互補(bǔ)、信息實(shí)時(shí)共享、技術(shù)創(chuàng)新共研、基地共建共用”的機(jī)制。

二是建立多元化服務(wù)功能的價(jià)值紐帶聯(lián)結(jié)。為建立全方位互動(dòng)溝通和支撐服務(wù)，職業(yè)院校可發(fā)揮自身智力優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、人才、文化等四個(gè)核心要素需求，逐步實(shí)現(xiàn)從組建團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目支撐，到成立機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)功能服務(wù)升級(jí)，持續(xù)深化院校與企業(yè)相關(guān)部門的緊密業(yè)務(wù)伙伴關(guān)系，融合層次上由淺入深，角色上逐步實(shí)現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”。

發(fā)展之徑：構(gòu)建協(xié)同“育培研”的發(fā)展格局

一是校企協(xié)同共育高素質(zhì)高技能“接班”人才。構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，需要發(fā)揮校企雙主體育人的協(xié)同優(yōu)勢(shì)，打造“招生、培養(yǎng)、師資、資源、育人”五位一體、全程全面共育的培養(yǎng)模式。

二是校企協(xié)同共培企業(yè)高素質(zhì)專業(yè)化“當(dāng)班”人才。職業(yè)院校當(dāng)好企業(yè)的“培訓(xùn)專家”，務(wù)必要從“菜單式”課程拼盤到全流程、實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)設(shè)計(jì)實(shí)施的功能轉(zhuǎn)變。院校師資可深入企業(yè)開展調(diào)研訪談，找準(zhǔn)企業(yè)痛難點(diǎn)，從企業(yè)績(jī)效差距、學(xué)員能力短板兩個(gè)維度確定培訓(xùn)需求，與企業(yè)專家組成聯(lián)合教研組，模塊化設(shè)計(jì)訓(xùn)戰(zhàn)一體的培訓(xùn)方案，共同開發(fā)實(shí)用型課程，應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化研討等實(shí)戰(zhàn)化學(xué)習(xí)技術(shù)，以及訪談式、案例式、情境式等新型教學(xué)方法，將業(yè)務(wù)真實(shí)問題融入課堂，推動(dòng)學(xué)以致用，最終將學(xué)員績(jī)效提升作為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的重要指標(biāo)。

三是校企協(xié)同共建技術(shù)技能創(chuàng)新與服務(wù)平臺(tái)。緊密圍繞行業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求，校企聯(lián)合建立“政行企校研”協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，開展“任務(wù)式”應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)，共同推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。通過雙邊或多邊的技術(shù)創(chuàng)新協(xié)作，有效實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與資源共享，保證科技研發(fā)的時(shí)效性和適用性，有效支撐政府科學(xué)決策、行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和師資能力提升。

(作者系石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 作者：郎秋洪)