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“如何確定單元學習目標?”“我認為首先應該立足課標，把握方向。”“我認為還要分析學情，明確學科素養。”……近日，利用集體教研時間，河北保定師范附屬學校青年教師在副校長孫寧帶領下，開展了一場題為“‘雙減’背景下學習目標的確定和敘寫”的主題研討，這也是該校教研共同體研修項目之一。

“減負”還要“增質”，以高效教研引領教師專業發展，有效提高課堂教學質量，是“雙減”背景下各校必須直面的課題。保師附校突出任務導向、問題導向、實踐導向和研究導向，創新校內體制，建立跨學科教研共同體研究目標、研究課堂、研究作業、研究教學，助推“雙減”工作提質增效。

近日，北京一零一中學張新村、王曹送、李杰等名師在線上開展專題講座，與保師附校的教師們在“云端”溝通、答疑。這是保師附校智慧教學工作室開展的跟崗學習活動之一。在第二期活動中，該校共遴選5個學科共10位教師到北京一零一中學跟崗學習。依托名師工作站、骨干教師項目組，保師附校跟崗教師通過理論學習與行動研究、個人研習與集體研修、線上交流與線下實踐相結合的方式實現自身專業成長，并在本校教研共同體框架內進行成果分享，整體提升教師綜合素養。

突出問題導向建立“分類式培訓站”，是保師附校教研共同體建設的亮點之一。學校對課程設置、課堂教學、學業評價、學生發展等方面進行調研，梳理分析教師需求，提煉共性問題，然后針對問題邀請專家、名師進行專業引領、指導。

本學期“雙減”政策出臺，保師附校教師發展中心通過推門聽課和集中研討，發現大部分青年教師和新入職教師存在“學習目標過于籠統”等問題。為此，學校專門對青年教師開展了“‘雙減’背景下學習目標的確定和敘寫”主題研訓。這次研訓通過案例研討、工作坊和課堂實踐、反思，有效提升了青年教師的教育教學水平。

以學科大組為單位，保師附校組織實踐導向的“論壇式大組研修”。一方面橫向開展學科教學研討，安排教學經驗豐富的一線教師進行學科專題交流、課例研究，共同解決新課程實施中的關鍵問題。另一方面縱向開展跨學科素養交流，以年級為單位，針對本年級學科素養提升進行跨學科研討，努力實現全學科育人。在此基礎上，該校已摸索出“基礎+拓展”“基礎+彈性”“基礎+特色”等多種課堂教學模式。此外，該校還組織開展了“反思式小組教研”，具體教研路徑分別為：問題-聚焦-課題;目標-任務-解決;評價-反思-改進。

“‘雙減’任重道遠，我們將繼續改革創新體制機制，探索更加行之有效的方法模式，努力提升教師專業素養，用行動去擦亮基礎教育的夢想天空。”保師附校校長王淑英表示。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 周洪松)