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近日，網傳消息稱，多所高校不再招收“專升本”，這引起部分?？圃盒５膶W生和家長的疑慮?？偱_央廣中國之聲記者采訪了解到，確有部分高校的獨立學院出于轉設需要，暫時停止“專升本”招生。但大多數省份2022年選拔優(yōu)秀?？粕D本科學習計劃正常招生，且招生名額比往年還有所增長。

多所高校不再招收“專升本”？

部分高校回應：正在籌備轉設

(資料圖)

長期以來，“專升本”一直都被?？圃盒W生看作是一場“小高考”，盡管升學競爭壓力不小，但是迎難而上的學生并不在少數。

對比江蘇省2021年、2022年的“專轉本”分校計劃表，記者注意到，東南大學成賢學院、南京師范大學中北學院、江蘇科技大學蘇州理工學院等幾所獨立本科學院確實停招了“專轉本”。記者電話聯(lián)系了南京師范大學中北學院的招生辦公室。

中北學院招生辦表示，“2022年的‘專升本’，我們是沒有招生的。以后如何現在還不確定，我們主要是招生專業(yè)結構的調整，明年是否招生，要等招生專業(yè)統(tǒng)一部署安排?！?/p>

江蘇科技大學一位知情的老師告訴記者，該校蘇州理工學院的“專升本”今年停招了，后期有轉設的可能，但校本部的“專升本”招生還正常進行。記者查詢江蘇科技大學發(fā)布的相關招生簡章，該?！皩Ｉ尽闭猩荚噷⒂?0月下旬舉行。

此外，江蘇多所停招“專轉本”的獨立學院在接受媒體采訪時表示，停招的原因主要是學校正在籌備轉設工作。

2020年5月，教育部辦公廳發(fā)布《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》，提出堅持好中快進推動獨立學院轉設。獨立學院轉設的路徑包括轉為民辦、轉為公辦與終止辦學。在推動獨立學院轉設方面，有一部分獨立學院跟高職高專進行結對、合并，最后轉設成為職業(yè)技術大學。

但部分高校的獨立學院停招“專升本”學生，并不意味“專升本”的招生計劃在減少。

根據2022年江蘇省普通高?！皩＾D本”分校計劃表，今年，江蘇共有50所普通高校參與“專轉本”招生計劃，其中不乏南京信息工程大學、南京郵電大學、南京林業(yè)大學這樣的國家“雙一流”建設高校，以及江蘇大學、揚州大學、江蘇師范大學等區(qū)域重點高校。

記者注意到，江蘇這50所參與“專轉本”的高校的招生名額不僅沒有減少，還在2021年的基礎上增加了2000多名。

河南、安徽等地“專轉本”仍會繼續(xù)招生

增加特殊教育、人工智能等專業(yè)

記者又對河南、安徽等地的“專轉本”情況進行了采訪。從安徽工業(yè)大學了解到，今年安徽工業(yè)大學首次以聯(lián)合培養(yǎng)的模式，招收“專升本”，17個專業(yè)共招收兩千人，目前新生已經開始陸續(xù)報到。

安徽工業(yè)大學教務處副處長徐宏表示，培養(yǎng)的模式主要是聯(lián)合培養(yǎng)，文理科都有，以理科為主，2022年已經全部錄滿。

皖西學院是老區(qū)六安市唯一一所本科院校，承擔了六安地區(qū)招收“專升本”學生的重任。

皖西學院招生工作辦公室主任張珣介紹，“我們學校的‘專升本’這幾年一直都在招生，但是2020年開始，‘專升本’因為擴招的原因，招生專業(yè)還是很多的。2020、2021年我們的‘專升本’招生專業(yè)都達到十幾個以上?！?/p>

據介紹，2020年，受國家多項利好政策對策影響，皖西學院的“專升本”招生迎來一個高峰。張珣說，“2020年之前，我們學校的‘專升本’在正常情況下，每年招生計劃都在400人左右。但是2020年開始，因為國家有擴招政策，所以我們的招生計劃就增加到了1200人左右?！?/p>

針對網傳多所高校不再招收“專升本”的消息，張珣表示，皖西學院還會繼續(xù)招生?！罢猩鷳撨€是會繼續(xù)的，至于招哪些專業(yè)，招生計劃有多少，還要跟上級部門商討過以后才能定下來?！?/p>

2022年河南“專升本”共有47所院校招生，除去今年新增的河南工業(yè)大學（公辦）、黃淮學院（公辦），有12所院校招生人數有所減少，其中8所公辦院校，4所民辦院校。近幾年，河南的高校中，洛陽師范學院、周口師范學院、河南城建學院等停止了“專升本”招生。

相比2021年，河南省2022年“專升本”招生的專業(yè)少了旅游管理、廣告、美術、工業(yè)工程、電子商務、智能制造工程等十多個招生專業(yè)，同時增加了特殊教育、自然地理與資源環(huán)境、軌道交通信號與控制、生物技術、人工智能等十多個招生專業(yè)。

“專升本”招生模式是否應該繼續(xù)保留？

專家：應根據社會實際需求決定

隨著我國高考制度的發(fā)展和大學的擴招，“專升本”招生模式是否應該繼續(xù)保留？這種招考方式未來將何去何從？中國教育科學研究院研究員儲朝暉對此表示，是否應該保留要看社會的實際需要。

儲朝暉認為，“專升本”是中國高等教育發(fā)展過程中的一個產物，由于一些學生的考試成績在計劃招生體制中，只能夠升入到專科學校，但是在大學四年學習過程當中，他能夠通過努力學習，達到本科的專業(yè)水平，所以就在這種體制下產生了“專升本”。該不該保留應該根據“專升本”的需求來決定。