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為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，提升幼兒園保教質量，提高教師的教育教學水平，全面了解各年齡段幼兒的發展狀況和班級的保教成果，科學地評價幼兒的綜合能力和發展水平，6月19日——21日，西平縣直第二幼兒園對小朋友開展了五大領域發展評估。

西平縣直第二幼兒園從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域進行發展性評估。整個過程以游戲形式進行，老師們和孩子們一起進入游戲環節，認真觀察幼兒在語言表達、相互合作、社會行為、科學操作記錄等方面進行了科學評估。

“語言是幼兒交流和思維的工具”。本次語言領域的測評通過互動問答、講故事、念兒歌等方式，測評幼兒的傾聽、表達、閱讀能力。在測評過程中幼兒能較好地回答老師的問題。幼兒語言能力的發展有較大的進步，小、中班幼兒在傾聽能力與完整表達上較入園時有了非常大的進步，大班幼兒在看圖講故事中，孩子都能根據畫面完整講述故事。

幼兒的科學學習是在解決問題的過程中發現和理解事物本質和事物之間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。在科學領域測評中，通過仔細觀察、比較、操作，體會到數學、科學與生活的緊密聯系。在科學測評中每個年齡段的幼兒都表現出了濃厚的探索和動手操作的積極性，小、中班通過物體的感知，大班通過操作、探索、發現問題、解決問題。

幼兒社會領域的學習與發展過程是不斷完善健全人格基礎的過程。通過情景模擬的方式，了解幼兒是否能夠理解并遵守日常生活中的基本規則，樂意與人交往，能做好自己力所能及的事，有初步的責任感。小、中班會使用禮貌用語，會自己穿鞋，并樂意與同伴分享。大班標志的認識和與同伴合作整理、遵守規則的意識。

“藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式”。本次測評中主要考察幼兒對音樂的感受、手工和繪畫作品的表現能力，讓幼兒喜歡進行藝術活動并大膽地表現自己，培養幼兒感受美及表現美的能力。

健康的體魄，是幼兒身心發展的前提，根據各年齡段孩子的生長發育狀況，從跑、投擲、跳、爬、翻滾等動作發展方面進行了測評。同時了解幼兒的安全衛生及情緒控制等知識的掌握情況，培養幼兒良好的生活與衛生習慣，提高幼兒的自我保護能力。

通過此次測評，讓老師們清楚地了解到幼兒各方面的能力發展情況，也驚喜地看到了各年齡段的孩子在生活習慣、技能知識、情感表達等方面的提升，堅持因材施教，促進幼兒在五大領域方面綜合的發展，讓每個幼兒都能綻放不同的光彩！（馮占華 張揚 秦雨潔）