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針對網絡曝光“班主任索要升學宴紅包”一事，江西省修水縣教體局經初步調查，確認網曝情況基本屬實。

這位班主任“索要升學宴紅包”，不是通過“暗示”，而是通過在班級群發“公告”的形式，“公告”雖為班長所發，背后卻是受班主任指使。“公告”還提出了紅包標準：班主任500元，任課教師300元;并強調“每個學生都要給”。

這是一件細思極恐之事。

“極恐”之一，有自稱修水縣一中畢業生的網友稱：“想當年我高三時也是，沒想到還漲價了!”有自稱修水縣教師的網友稱：“知道老師收紅包的多，但是沒想到有這么明目張膽的。”若這兩位網友所言屬實，可見在修水，老師收紅包之風已非一日，甚且愈演愈烈，即便修水縣教體局三令五申、明令禁止也未見收斂。

“極恐”之二，班主任通過“群公告”的形式索要紅包，絲毫不掩人耳目，顯然已是利令智昏，也說明當地的“明令禁止”并沒有真正落到實處。

“極恐”之三，修水縣一中是江西省重點中學，重高率、一本率應該不會低。學生能考出好的成績、考上好的大學，老師當然功不可沒，通過某種形式向老師表達“感恩”也是人之常情。但作為一個準大學生，起碼的是非觀念總該有的，尤其是班干部，理應知道，老師公然向學生索要紅包，既有違法規，也有違師德，何至于不僅不抵制還幫著收賬數錢?有個詞叫“高分低能”，那么修水一中“索要紅包”的背后豈非“高分低德”——老師的教學水平可能很高，可以教學生考高分，但另一方面，他們又以自己的言傳身教讓學生的心靈蒙上灰塵與污垢。

多年前，我曾寫過一篇題為《虐打學生為什么還是“好老師”?》的評論，針對青海師大二附中一位女教師辱罵毆打學生的一段視頻而發，那位學生被抽了8記耳光。對該教師的行為固當譴責，令人氣沮的是被打學生家長的態度：“我對老師一點意見都沒有”“希望張老師以后，原來怎么管我的孩子，還要怎么管我的孩子。”接受采訪的其他學生也紛紛表示，張老師是一位“好老師”。僅從教學成績上看，這位張老師確實是一位“好老師”，并曾獲“西寧市優秀教師”稱號，但我們對“好老師”的判斷，不能只看其怎么“教書”，更要看其如何“育人”。

“群公告索要升學紅包”之細思極恐，“恐”的不是個別老師的師德已伊于胡底，而是如此“師德”之下對學生人格成長的影響。目前，修水縣紀檢監察部門已介入調查，那位班主任必將受到相應的處分。但還有比查處更重要的，那就是還原教育的目的，那就是既要讓新時代的青年一代有知識、有學歷，更要讓他們擁有美好的人格、高尚的情操、正確的是非觀——僅僅教學生考高分的老師，不是“好老師”。(評論員翟春陽)