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年輕人熱衷當老師，顯然是好事。尤其是高學歷高素養的人才加入到教師隊伍，能夠充分提升師資隊伍素質，最終也是孩子受益。這是能產生明顯正向效應的行為，是良性競爭。用杭州一位高中校長的話來說，這些人才能帶學生看到更大的世界。

年輕人之所以熱衷當老師，原因也離不開教師崗位本身的屬性和教師待遇的不斷提升。教師職業的上升空間以及職業成就感都很能吸引年輕人。教書育人，春風化雨，本身就是一件偉大的事;教師的職業比較體面，也廣受社會尊敬;教師的收入穩定提升，沒有失業之虞，可以安心投入工作;最后，寒暑假制度也是很多年輕人對這個職業心生向往的原因之一。

當然，我們也應該看到，“教師熱”的背后，也存在一些人盲目跟風，扎堆報考教師崗位，以及發達地區與欠發達地區、城市與農村的教師崗位冷熱不均等問題。這也反映了當下社會就業匹配難、不同地區收入差距較大等現象。如果一些年輕人“想明白了”，把教師崗位視為避風港，那只能說明社會某些職業待遇和保障不算到位。把一些能在專業對口崗位上發光發熱的年輕人“嚇”到教師崗位，其實是對人才的浪費，也是行業的損失。