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1月10日，由上海交通大學出版社和助金課堂聯(lián)合舉辦的“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路圓桌論壇暨助金課堂2023年度盛典、2022年度頒獎典禮”在助金課堂、抖音、快手等平臺進行了全網(wǎng)在線直播，出席活動的嘉賓有來自北京大學教師發(fā)展中心主任孫華教授，清華大學在線教育中心主任汪瀟瀟教授，華中師范大學黨委常委、副校長李鴻飛教授，上海交通大學教務(wù)處在線課程建設(shè)負責人余建波教授，上海交通大學出版社副社長兼教育分社社長馮愈老師，助金科技董事長丁剛老師。同時，來自全國百余所高校各部門、教務(wù)處、教師發(fā)展中心、二級學院、專業(yè)群、課題組的領(lǐng)導和老師們也參與了本次活動。

活動主要由“圓桌論壇”“主題研討”“教育發(fā)聲”、頒獎典禮以及抽獎活動組成，在線觀看人數(shù)達9423人次，播放量20.3萬次。其中“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”圓桌論壇旨在對高校如何在“智慧教育”背景下推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行探討，搭建全國性平臺幫助高校提升教師教學數(shù)字化水平，促進高校教師教學創(chuàng)新，推動數(shù)字化全方位賦能高校教育綜合改革。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

圓桌論壇

圓桌論壇上，來自上海交通大學的余建波教授首先就“慕課十年與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為大家進行了分享和解讀。通過慕課十年，回顧中國在線教育的日新月異，各類在線教育模式如雨后春筍，體現(xiàn)了中國高等教育主動求變的態(tài)度，繪就發(fā)展藍圖的決心。此外，他提出在進入教育高質(zhì)量發(fā)展的新時期，高校工作者要把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化大學與智慧教育探索實踐的戰(zhàn)略機遇，關(guān)注和促進數(shù)據(jù)驅(qū)動下的學習變革以及教學模式創(chuàng)新。

來自華中師范大學的李鴻飛教授就“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：高校智慧學習空間構(gòu)建與教學模式創(chuàng)新實踐”為主題，提出了智慧學習空間構(gòu)建及教學模式創(chuàng)新是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵，其中，新課堂中新教師數(shù)字化素養(yǎng)和能力進階和養(yǎng)成是前提和先導要求。此外，李鴻飛教授指出，在以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級支撐和促進高質(zhì)量教育教學改革發(fā)展進程中，每一位教師需要反思智慧教育和學習變革還有多遠的路要走這兩個具體問題，在此基礎(chǔ)上，提出教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三個堅持，暨堅持的原則、路徑和使命任務(wù)。

來自北京大學的孫華教授以“教育數(shù)字化期間教師教學能力素養(yǎng)提升”為題，提出教育是數(shù)字化與智能化的應(yīng)用場景之一，但是教育要起到引領(lǐng)數(shù)字化的作用，教師教學模式要向“學習伙伴”的概念轉(zhuǎn)變，才能夠更好地與學生對話，線上線下教育相結(jié)合才能助力優(yōu)質(zhì)教育資源“引進來”和“走出去”，并以北京大學“5G+智慧校園”“人工智能助推教師隊伍建設(shè)”“全球課堂”和其他優(yōu)質(zhì)資源為例，明確了持續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教師數(shù)字化教學勝任力是核心的問題。

來自清華大學的汪瀟瀟教授，就“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教育教學模式創(chuàng)新”帶來分享，首先介紹了清華大學作為首批進行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型及教師教育教學模式創(chuàng)新的高校之一，率先在全國范圍內(nèi)開展的慕課與在線教育工作，包括“雨課堂克隆班”“全球融合式課堂”等，展現(xiàn)了清華大學積極探索，不斷創(chuàng)新，推動信息技術(shù)與教育教學的深度融合的態(tài)度。此外，汪瀟瀟教授也提出，高等教育教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期的、漸進的發(fā)展過程，面對挑戰(zhàn)，展望未來，希望每一位教育從業(yè)者都能貢獻一份微薄的力量。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

主題研討

1. “在提升高校教師數(shù)字化教學勝任力方面我們能做哪些努力？”

上海交通大學余建波教授從空間和時間的角度，提出了要構(gòu)建教學空間，服務(wù)老師提供互動教學；建設(shè)線上資源，保證時間滿足全球化學習。清華大學汪瀟瀟教授對于教師數(shù)字化教學勝任力的方面，通過以往案例經(jīng)驗，提出了教師要學會梳理和把握智慧化教學的重點。北京大學孫華教授對數(shù)字化在高校教育教學工作中的滲透所有可能帶來的思維范式的變化給大家予以啟發(fā)。華中師范大學李鴻飛教授指出智慧化教學不完全是硬件空間和軟件資源的構(gòu)建，資源的整合及拓展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源，是為中西部高校，尤其是高校專業(yè)建設(shè)的觸動意義重大，因此期待更多高水平慕課的出現(xiàn)，以及教育數(shù)字化相關(guān)規(guī)范標準的出臺。

2. “從專業(yè)發(fā)展維度，如何利用教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷創(chuàng)新（創(chuàng)新教學模式、改進教學活動、轉(zhuǎn)變學生學習方式等）？”

上海交通大學余建波教授提出，除了努力提升高校教師教學勝任力，做到“教好”，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時期，教育從業(yè)者更要認真思考學生如何才能真正地“學好”。

對此，北京大學孫華教授指出，老師在教學過程中要注意，讓學生知其然還要知其所以然。他以“101計劃”中計算機專業(yè)為例，構(gòu)建知識圖譜，全部免費共享，推動全國計算機學科教學水平，起到了良好的示范引領(lǐng)作用。此外，孫華教授還說，教書和學習應(yīng)該是一個整體，為此我們應(yīng)搭建更加開放公平的共享平臺，這些平臺應(yīng)同時包括學生學習資源和教師資源共享。

清華大學汪瀟瀟教授肯定了高校海外合作平臺確實為國內(nèi)高校帶來了更多機會和資源。例如印度推出數(shù)字大學，為學習者提供了全球化學習機會，所有學習者可以通過線上學習方式獲得印度頂尖學校學分。因此，我們應(yīng)在更加開放的高質(zhì)量在線學習資源，讓慕課的學習更規(guī)范更高規(guī)格等方面持續(xù)努力。

華中師范大學的李鴻飛教授從規(guī)范化方面提出思考。他指出，標準化的建設(shè)要與學科專業(yè)的深層次需求相結(jié)合，在改變教學模式，建設(shè)教學新形態(tài)的時候，我們應(yīng)當守正創(chuàng)新，對于教學設(shè)計規(guī)范應(yīng)秉持一個開放的態(tài)度，新的資源和新的模式不斷被創(chuàng)造，新的范式應(yīng)當遵循哪些規(guī)范，破除哪些局限，是需要同仁們在未來共同思考的。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

教育發(fā)聲

在教育發(fā)聲階段，上海交通大學出版社馮愈副社長以“智慧教育賦能教育綜合改革，新形態(tài)教材數(shù)字化建設(shè)”主題，對新形態(tài)教材的制作過程、注意事項、制作分工進行了講解，同時也對數(shù)字教材、開放課程的出版流程進行了介紹，以便于高校教師們對新形態(tài)教材、課程資源的建設(shè)方式方法更加熟悉與了解。

助金科技董事長丁剛老師代表主辦方提出：“愿以本次論壇為契機，搭建全國高校教師交流平臺，以技術(shù)賦能教育，用教育塑造未來，開辟教育數(shù)字化新領(lǐng)域，培育教育發(fā)展新動能，為打造更具公平、更有質(zhì)量、更加美好的未來高等教育貢獻一份力！”這是助金科技的愿景，也是每一位助金人的使命，在2023年，我們斗志昂揚，目標明確，時刻準備揚帆起航！

助金課堂2022年度風云榜

頒獎典禮

本次活動為一直以來幫助助金課堂不斷前進的專家團隊頒發(fā)了2022年度助金課堂“影響力導師”“博學導師”“人氣導師”“風采導師”獎項；

為支持助金課堂的合作單位以及各高校頒發(fā)了“學習強國”獎項；

為參與到助金課堂學習培訓的會員和老師頒發(fā)了“知行并進”“古道熱腸”“春華秋實”獎項；

為助金課堂的員工們頒發(fā)了“服務(wù)之星”獎項。

助金課堂的“助金”二字意在“助力金牌名師成長”，助力教育興邦一直以來都是助金課堂內(nèi)心最深處的愿景，在這條道路上，助金人無私奉獻，一絲不茍，只為成就更專業(yè)、更合格的助金服務(wù)。助金課堂在成為中國領(lǐng)先的以科技為驅(qū)動力，助力高校及教師成長，提升高教人才培養(yǎng)質(zhì)量為己任，實現(xiàn)教育興邦，為中國夢持續(xù)奮斗的有擔當?shù)慕逃萍计髽I(yè)這條路上會不斷努力，道阻且長，誠信敬業(yè)，我們期盼您的支持與關(guān)注！

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